Bài thuyết trình Tiếng Anh Lớp 8 - Unit 2 - Lesson 1: Getting started - Phạm Thị Thùy Linh

BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO

QUỸ LAWRENCE S.TING
CUỘC THI QUỐC GIA THIẾT KẾ BÀI GIẢNG E-LEARNING LẦN THỨ 4

TÊN BÀI DỰ THI:
GETTING STARTED
CHỦ ĐỀ:
UNIT 2: LIFE IN THE COUNTRYSIDE
TÁC GIẢ:
PHẠM THỊ THÙY LINH
GV TIẾNG ANH
TỔ NGOẠI NGỮ
EMAIL:
PHAMLINH.TV@GMAIL.COM
ĐIỆN THOẠI:
0904532168
ĐƠN VỊ:
TRƯỜNG THCS TRƯNG VƯƠNG
ĐỊA CHỈ:
26 HÀNG BÀI, Q.HOÀN KIẾM. HÀ NỘI

BẢN THUYẾT TRÌNH
BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ E-LEARNING
Môn: Tiếng Anh Lớp 8
I/ THÔNG TIN CÁ NHÂN
Tên giáo viên: Phạm Thị Thùy Linh
Đơn vị: Tổ Ngoại Ngữ - Trường THCS Trưng Vương.
Tên bài giảng: 	English 8 - Unit 2 - Lesson 1: GETTING STARTED
II. PHẦN THUYẾT TRÌNH
1. Chọn phần mềm thiết kế
Để đáp ứng nhu cầu cho việc học tập của các em học sinh trong thời kì công nghệ thông tin và khuyến khích đội ngũ giáo viên ở các cấp học đổi mới hình thức dạy học cho học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bằng phần mềm trong việc thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử e-Learning.
Thực tiễn các năm qua, tôi rất thành thạo việc sử dụng các file trình chiếu trên Powerpoint để phục vụ công tác và giảng dạy. Do đó qua nghiên cứu, thực hành, sử dụng một số phần mềm để làm bài giảng, tôi thấy phần mềm iSpring 8 có ưu điểm tốt và khai thác được những kiến thức mà bản thân chúng tôi đã có là khả năng kết hợp giữa Powerpoint với phần mềm iSpring để chuyển tải các bài trình chiếu Powerpoint thông thường sang tương tác tích cực.
2. Mục tiêu chính của việc xây dựng các bài giảng điện tử:
- Giúp người học nắm được kiến thức cả về lí thuyết và thực hành. Với những hướng dẫn cụ thể nhưng đề cao tính tự học do đó người học hiểu bài và thực hành được ngay sau các nội dung lí thuyết.
- Đề cao tính tự học của tất cả các đối tượng và bài giảng điện tử e-Learning đáp ứng được các nhu cầu trong quá trình học tập.
- Ưu việt trong thích ứng các hoàn cảnh học tập và tạo ra các điều kiện để người học có thể tự học ở các thời điểm khác nhau, không bị ràng buộc về không gian, thời gian cũng như mọi hoàn cảnh khác nhau.
2.1. Tuân thủ các quy định trong trình bày bài giảng 
a) Ngoài 2 slide giới thiệu và kiểm tra còn tất cả các slide đều đồng nhất để người học tập trung vào nội dung học tập. 
b. Màu sắc các slide không lòe loẹt và không rối mắt người học. 
c. Chữ trình bày rõ ràng theo và tập trung 2 màu trắng và vàng.
d. Hệ thống bài giảng theo các hoạt động và mỗi bài tập đều hướng dẫn cách làm (có video hướng dẫn mẫu qua ví dụ minh hoạ).
e. Mỗi bài tập đều có thống kê kết quả và nút lệnh kiểm tra kết quả để người học đối chiếu để xem mình đã hoàn thành nội dung gì và mình chưa hoàn thành nội dung gì.
2.2. Kĩ năng thiết kế Multimedia
a. Các slide đều có sử dụng Audio để giảng bài và hướng dẫn giúp người học sử dụng đa kênh trong học tập (nghe, xem, thực hành )
b. Có các video ghi hình giáo viên giảng bài và các nội dung giới thiệu, chuyển tiết, củng cố .
c. Có hình ảnh trong các bài tập, các clips minh họa cho các nội dung kiến thức của bài học.
d. Công nghệ: Đóng gói theo chuẩn SCORM, AICC của thể lệ quy định. Sản phẩm thân thiện khi sử dụng trong môi trường học tập online hoặc offline rất phù hợp trong tình hình học tập hiện nay của Việt Nam.
2.3. Nội dung các câu hỏi của GV
Hệ thống các câu hỏi trong bài giảng mang tính gợi mở kích thích người học qua hệ thống tương tác tích cực để khắc sâu và củng cố nội dung bài học.
Câu hỏi tập trung kích thích tư duy và động não người học trong việc đưa ra vấn đề và giải quyết vấn đề. Dạy học lấy người học làm trung tâm và vì lợi ích của người học.
Sử dụng đa dạng các kiểu tương tác và khai thác triệt để tính ưu việt của phần mềm cũng như các phần mềm hỗ trợ thực hiện các ý đồ thiết kế tăng khả năng tự học của người học.
III. Tóm tắt bài giảng (thông qua các slide)
STT
Slide trình chiếu
Mục tiêu và ý
tưởng thiết kế
Slide 1
Giới thiệu bài giảng và các thông tin.

Trang mở đầu giới thiệu những thông tin liên quan đến giáo viên và tên bài giảng, kết hợp với âm thanh nhạc nền
Slide 2
Mục đích bài học

GV nêu nội dung mà bài học sẽ mang lại và kỹ năng học sinh cần đạt được
Slide 3
Ngữ cảnh

 Giới thiệu tình huống
Slide 4
Bài hội thoại

Bài tập nghe 
Slide 5
Link bài tập

Link dẫn đên từ điển online nhằm giúp học sinh hiểu đúng từ / cụm từ trong hội thoại
Slide 6
Bài hội thoại

 Bài tập nghe 
Slide 7
 Link bài tập

Link dẫn đến một số bài luyện tập cho đoạn thoại
Slide 8
Video lời dẫn

Lời dẫn 
Slide 9
Ảnh hoạt động

ảnh chụp các hoạt động ở nông thôn
Slide 10
Bài tập 

Bài tập nối ảnh và tên hoạt động
Slide 11
Video kết thúc

Video kết thúc
Slide 12
Phụ lục

Nguồn tải ảnh và nhạc

IV/ KẾT LUẬN 
Nội dung bản thuyết trình bài giảng điện tử e-Learning của tôi chưa thể hiện hết các nội dung tôi đã nghiên cứu về loại bài và đặc trưng của môn học (tiếng Anh) và đối tượng học sinh lớp 6. Qua thực tiễn các năm học trước chúng tôi đã đúc kết các nội dung từ người học, từ những trang trình chiếu thông thường để chuyển sang những tương tác tích cực giúp người học tự học và chiếm lĩnh kiền thức.
Thực tiễn cho thấy với cách học khai thác được năng lực người học tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm được bài một cách chắc chắn và hứng thú học tập tại mọi thời điểm.
Tôi rất vui mừng khi ngành giáo dục đã tạo ra động lực qua cuộc thi này để mỗi chúng tôi có được điều kiện tham gia học hỏi và hoàn thiện hơn nữa những sản phẩm bài giảng e-learning cho người học và cũng là nâng cao năng lực cho người dạy tạo ra những bài giảng chất lượng tốt cho người học.
Xin chân thành cảm ơn./.
	tháng 11 năm 2016
	Người thực hiện
Phạm Thị Thùy Linh